教師を育て、音楽授業を創造する場　Japan Association for the Study of School Music Education Practice

日本学校音楽教育実践学会機関誌

『学校音楽教育研究』2002　Vol.6　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

目　次
課題研究
21世紀の音楽科のカリキュラム開発
　　　　　　　　　　　　　　　　　　西園芳信（鳴門教育大学）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　田中耕治（京都大学）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　山本久美子（山梨県立かえで養護学校）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　猿谷紀郎（大阪教育大学）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　澤田篤子（大阪教育大学）
重点研究
�T　音楽活動を含む「総合的な学習の時間」の展開
　　　　　　　　　　　　　　　　　　桂　直美（三重大学）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　坂本曉美（大阪教育大学）
�U　世界の諸民族の音楽の指導と学習
　　　　　　　　　　　　　　　　　　橋本龍雄（福井大学）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　川北雅子（徳島県小松島市立立江中学校）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　柳　伸明（福井大学附属中学校）
�V　障害児教育における一人ひとりの表現をはぐくむ授業
　　　　　　　　　　　　　　　　　　山出智世（東京都立江東養護学校）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　佐藤和美（東京都多摩養護学校）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　下出美智子（大阪教育大学）
�W　現代音楽の指導と学習
　　　　　　　　　　　　　　　　　　松永洋介（岐阜大学）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　木暮朋佳（元群馬県玉村町立玉村南中学校）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　松下行馬（神戸市立大沢小学校）
研究論文
�T　表現活動の展開
　１　表現におけるイメージの働き
はじめに　　　　　　　　　　　　　　石井ゆきこ（葛飾区立掘切小学校）
　（１）音階に焦点をあてた創作での内的イメージ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　八代健志（大阪府茨木市立葦原小学校）
　（２）変奏曲づくりにおける表現と鑑賞の関連について
　　　　　　　　　　　　　　　　　　衛藤晶子（大阪市立真田山小学校）
　２　表現の指導と内容
はじめに　　　　　　　　　　　　　　福井昭史（長崎大学）
　（１）創作活動の指導の分析
　　　　　　　　　　　　　　　　　　尾藤弥生（北海道教育大学函館校）
　（２）重度の自閉症児の実態に沿った音楽活動
　　　　　　　　　　　　　　　　　　若林華子（東京都立南大沢学園養護学校）
　３　表現とコミュニケーション
はじめに　　　　　　　　　　　　　　藤沢章彦（国立音楽大学）
　（１）竹による音楽づくりにおけるコミュニケーション
　　　　　　　　　　　　　　　　　　内田佳江（大阪府八尾市立桂小学校）
　（２）障害児の表現活動における笑いのもつ意味
　　　　　　　　　　　　　　　　　　加藤博之（埼玉県立大宮北養護学校）
�U　新しい教材の導入
　１　新しいメディアの可能性
はじめに　　　　　　　　　　　　　　神原陸男（洗足学園大学）
　（１）メディアを活用した国際交流の可能性と課題
　　　　　　　　　　　　　　　　　　小林田鶴子（ミュージカル・プラン）

�V　指導内容とカリキュラム
　１　子どもの音楽経験の発展
はじめに　　　　　　　　　　　　　　桝田祐子（鳥取大学附属小学校）
　（１）子どもの音楽認識の位相空間論的考察−「合わせる」ことについての数学的アプローチ−
　　　　　　　　　　　　　　　　　　松下行馬（神戸市立大沢小学校）
　（２）教科書と一緒に進める日本音楽学習の年間計画
　　　　　　　　　　　　　　　　　　伊野義博（新潟大学）
　（３）生活経験を基盤にした「創造的音楽づくり」のカリキュラム開発−自由な発想による「祭
り」の音楽づくり−
　　　　　　　　　　　　　　　　　　溝口希久生（佐賀県基山町立基山小学校）
　（４）日本とカナダの中学校音楽科カリキュラムの比較研究
　　　　　　　　　　　　　　　　　　西園芳信（鳴門教育大学）
　２　音楽学習における総合化へのアプローチ
はじめに　　　　　　　　　　　　　　笹野恵理子（高知大学）
　（１）「総合的な学習」と連動させた音楽科の学習像
　　　　　　　　　　　　　　　　　　豊村雅義（福岡教育大学附属福岡小学校）
�W　指導内容・教材と授業の展開
１　教材の働きと授業の展開
はじめに　　　　　　　　　　　　　　村上理恵子（元大阪教育大学附属池田小学校）
　（１）Ｌ．バーンスタインのレクチャーコンサートにおける鑑賞の方法原理
　　　　　　　　　　　　　　　　　　越智友子（大阪教育大学大学院）
　（２）青年期を対象としたレゲルスキの音楽教育理論
　　　　　　　　　　　　　　　　　　伊吹山真帆子（お茶の水女子大学）
　（３）音楽の指導内容からみた中学生における創作の学習過程
　　　−箏による《さくらさくら》の変奏の実践分析を通して−
　　　　　　　　　　　　　　　　　　加納暁子（兵庫教育大学連合大学院博士課程）
　（４）音楽の授業における和太鼓の教材としての意義と可能性
　　　　　　　　　　　　　　　　　　松川久子（大阪教育福祉専門学校）
�X　音楽科の評価
　１　指導内容と評価
はじめに　　　　　　　　　　　　　　篠原秀夫（金沢大学）
　（１）お囃子づくりにおける評価の試み
　　　　　　　　　　　　　　　　　　小長井博子（千葉県佐倉市立井野中学校）
　（２）ポートフォリオ評価法が音楽授業に示唆するもの
　　　　　　　　　　　　　　　　　　小島律子（大阪教育大学）
　２　学力と評価
はじめに　　　　　　　　　　　　　　金指初恵（関東短期大学）
　（１）音楽授業における子どもの内面の評価に関する一考察
　　　　?子どもの「興味」を中心として?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　竹内悦子（大阪府寝屋川市立池田第二小学校）
　（２）音楽科授業における子どもの「内的な能力」の捉え方
　　　　　　　　　　　　　　　　　　董　芳�A（兵庫教育大学連合大学院博士課程）

投稿論文
音楽活動における目的意識の確立とその要因
-中学生を対象とした意識調査と分析を通して-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　岩田真理（奈良教育大学大学院）
音楽活動を取り入れた「総合的な学習の時間」に関するデータベース化と傾向分析ｓ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　竹内俊一（兵庫教育大学）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　高見仁志（兵庫教育大学大学院修士課程）
ゲストティーチャ−の授業への参画における子どもの学びの深まり
-中学３年生の雅楽による総合芸術創造の取り組みを通して-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　柳伸明（福井大学附属中学校）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　橋本龍雄（福井大学）
音楽理解を目標とする身体表現の学習過程に関する実践的研究
-「スティックダンス」の実践分析（小学校第５学年）を通して-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　桑原章寧（愛媛県重信町立南吉井小学校）

講演抄録
「太棹の魅力」　　　　　　　　　　　鶴澤清介

ラウンドテーブル報告
�T　和楽器を取り入れて何を指導しようとするのか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　伊野義博（新潟大学）
�U　子どものイメージに注目すると授業はどう変わるのか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　松本絵美子（東京都青梅市教育委員会）
�V　多媒体（音、映像、身体等）による芸術表現をどう展開したらよいか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　吉見美奈子（東京都荒川区立尾久小学校）
�W　音楽科の授業時数減の中ではずせない活動は何か
　　　　　　　　　　　　　　　　　　大熊信彦（群馬県教育委員会）
�X　障害児の音楽教育の基礎・基本とは何か
　　　　　　　　　　　　　　　　　　根岸由香（東京学芸大学附属養護学校）
�Y　障害児教育における「音楽遊び」をどう指導したらよいか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　加藤博之（埼玉県立大宮北養護学校）
�Z　障害児教育において「総合的な学習の時間」の中に音楽活動をどう組み入れたらよいか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　工藤傑史（東京学芸大学附属養護学校）

図書紹介
　石村真紀・高島恭子　著　『即興による音楽療法の実際』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　小川真由美（大阪信愛女学院小学校）
　峯岸　創　著『音楽教育が変わる』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　伊野義博（新潟大学）

海外教育事情
　米国バージニア州における学校音楽教育の現状
　　　　　　　　　　　　　　　　　　古殿まり（北九州市立風師中学校）