教師を育て、音楽授業を創造する場　Japan Association for the Study of School Music Education Plactice

原著論文査読要領

2007年11月11日改定

2009年11月14日改訂

日本学校音楽教育実践学会編集委員会

 

　原著論文査読要領

 

�T　査読の手順

１．論文の査読は、編集委員会が選出した主査１名、副査２名の計３名で行う。

２．主査と副査は、それぞれ「観点別審査報告書」を作成し、編集委員会に提出する。

３．主査は「観点別審査報告書」の結果を総合的に判断して、論文の評価と修正すべき点を「主査審査報告書」にまとめ、編集委員会に提出し、投稿者に送付する。

４．修正以後の再審査は主査のみで行う。

５．以上を経て、主査は、掲載可、掲載不可の原案を編集委員会に提出する。

６．原案について編集委員会が認証する。

７．編集委員（編集委員長を含む）が投稿した場合は、査読者の選出には携わらないこととする。

８．編集委員長が投稿した場合は、その審査に関する手続きは副編集委員長が代行する。

 

�U　査読について

１．論文内容についての批判ではなく、評価観点に即して審査する。

２．従来の自然科学分野の科学的研究方法による客観性にとらわれず、教育実践学としての論理的説得性を求め、学校音楽教育の発展に寄与する内容をもっているかを審査する。

　３．主査の役割は、２名の副査の審査を踏まえて掲載についての判断を行うこと、および修正論文の再審査を行うことである。

４．査読者名および投稿者名に関しては関係者以外極秘とし、審査結果についての情報は投稿者本人にオープンとする。

５．査読者は、評価観点に加え、論文中に以下の配慮がなされているかも審査する。

　　　�@ 差別用語等人権に対する配慮。

　　　�A 人名や地名が特定されない配慮。

　　　�B 個人、団体、機関等を中傷した内容などがない。

　　　�C 収録物（写真等）の肖像権や個人情報保護、著作権使用についての配慮。

　　　�D 授業実践の日時、場所（Ａ小学校など）などの基本データが掲載されている。

　　　�E 誤字、脱字、脱稿などがない。

 

�V　評価について

１．評価観点： 

�@ 学校音楽教育実践学の構築・発展に寄与する内容であるか。

�A 内容に独自性があるか。

�B 論文の目的と結果が結び付いているか。

�C 論旨に一貫性があるか。

�D 先行研究・注・引用が適切か。

�E その他（特に�Uの５に関して）

 

２．「観点別審査報告書」の評価：

観点�@〜�Dについては４段階（Ａ…良い、Ｂ…部分的改善が多少必要、Ｃ…部分的改善がかなり必要、Ｄ…全面的改善が必要）で評価し、各々にコメントを書く。�Eについてはコメントのみ書く。